De nieuwe leerplannen NCZ zijn beschikbaar

In opdracht van de RIBZ, werkten de inspectieleden NCZ het afgelopen schooljaar samen rond de vraag : “Hoe kan NCZ een betere bijdrage leveren aan een humaan democratisch burgerschap, naast de begeleiding van de leerling in zijn/haar persoonlijke groei in zin- en betekenisgeving.”

De oefening in samenwerking met de lectoren NCZ mondde uit in een actualisering en een opgekuiste verheldering van de leerplannen NCZ.

De geactualiseerde leerplannen NCZ kunnen op deze locatie van de RIBZ-website geraadpleegd worden.

Een korte toelichting :

Kiezen voor een kritisch, verantwoordelijk burgerschap op basis van humanistische waarden

Met het vak NCZ willen we vanuit de RIBZ de vrijzinnig humanistische waarden uitdragen door ze in de les te behandelen als procesdoelen. Dat wil zeggen dat we de waarden intrinsiek willen maken aan de levensbeschouwelijke beleving van de leerling NCZ, door de waardenvorming te richten op attitudes. Waarden die van een vitaal belang zijn voor het vrijzinnig humanisme, worden in het leerplan verwoord aan de hand van de volgende 5 kernbegrippen : (1) autonomie, (2) betrokkenheid, (3) een humanistische houding, (4) verantwoordelijkheid en (5) zelfrealisatie.

Een emancipatorisch project met 5 procesdoelen en 9 themavelden

Aan de hand van de 5 hogervermelde waarden brengt de leraar een proces op gang waardoor de leerlingen zowel kennis verwerven als vaardigheden en attitudes ontwikkelen. We noemen die waarden daarom procesdoelen. NCZ behelst zo een groeiproces in (1) autonomie, (2) moreel denken, (3) humaniseren, (4) verantwoordelijkheid en (5) zingeving.

De procesdoelen worden aangebracht via leerinhouden, die op hun beurt kunnen worden opgedeeld in de volgende 9 brede themavelden : (1) identiteit, (2) vrijzinnig humanisme, (3) samenleven, democratie en burgerschap, (4) een waaier van levensbeschouwingen : identiteit in dialoog, (5) economie, (6) wetenschap, (7) milieu, (8) kunst en (9) communicatie en media.

Lees verder “De nieuwe leerplannen NCZ zijn beschikbaar”

Niet-Confessionele Zedenleer, een vak met LEF

In de rubriek Spreekgestoelte van de website van het maandblad Knack, verscheen een opiniestuk van de voorzitter van deMens.nu (de roepnaam van de Unie Vrijzinnige Verenigingen, UVV), de heer Sylvain Peeters, met de titel ‘Niet-Confessionele Zedenleer is een vak met LEF’. Het opiniestuk geeft in grote lijnen ook de toespraak weer, die de voorzitter van deMens.nu hield ter gelegenheid van het 45-jarige bestaan van UVV op de … Lees verder Niet-Confessionele Zedenleer, een vak met LEF

Verdergaan met humanistische filosofie en moraal

Heb je reeds een bachelor of master diploma maar wil je graag verder studeren voor leraar niet-confessionele zedenleer voor het secundair onderwijs? Beschik je bijkomend reeds over een pedagogisch getuigschrift (Bewijs van Pedagogische Bekwaamheid), dan kan in een verkorte opleiding. Surf voor meer info naar : https://www.ucll.be/studeren/verder-studeren/postgraduaat-moraal-en-humanistische-filosofie Nog geen pedagogisch getuigschrift en net de school uit met de levensgrote vraag ‘hoe moet het nu verder’? Ontdek het … Lees verder Verdergaan met humanistische filosofie en moraal

11 vragen & antwoorden over NCZ, LEF en levensbeschouwing in het onderwijs

Naar aanleiding van de mediaberichtgeving over de levensbeschouwelijke vakken en het huidige politieke en maatschappelijke debat, bieden wij u graag enige verduidelijking over de standpunten van de RIBZ inzake LEF en levensbeschouwing in het onderwijs. We doen dit in antwoordvorm op enkele vaak gestelde vragen : Wat is levensbeschouwing en waarom is ze belangrijk? Steunt NCZ op een levensbeschouwing? Is NCZ hetzelfde als LEF? Waarin verschilt de pedagogische aanpak van NCZ … Lees verder 11 vragen & antwoorden over NCZ, LEF en levensbeschouwing in het onderwijs

Vrijzinnige Trefdag 18 juni 2016

Op zaterdag 11 juni organiseert het Vrijzinnig Cultuurforum de tweejaarlijkse Vrijzinnige Trefdag die dit jaar inhoudelijk in het teken van onderwijs staat. Na een inhoudelijk programma, wordt na de middag de eveneens tweejaarlijkse Boekenprijs van deMens.nu uitgereikt, een prijs voor het beste (vrijzinnig-humanistisch geïnspireerde en inspirerend) non-fictieboek van de afgelopen twee jaar. Het geheel wordt afgesloten met een feestelijke receptie. De Vrijzinnig Trefdag wordt georganiseerd door de volgende leden van het … Lees verder Vrijzinnige Trefdag 18 juni 2016

Levensbeschouwing op school: Het grote debat

Levensbeschouwelijk onderwijs laat niemand onberoerd. Zoveel is te merken aan de reacties en tussenkomsten die volgen op de media-aandacht voor het vak LEF als alternatief op de bestaande levensbeschouwelijke vakken. Ook politici zijn vatbaar voor de emoties en meningen die oplaaien n.a.v. het debat over de levensbeschouwing op school. Binnen de commissie onderwijs van het Vlaams Parlement werd de minister van Onderwijs, mevrouw Hilde Crevits, … Lees verder Levensbeschouwing op school: Het grote debat

Bruggen slaan en samen werken vanuit de levensbeschouwingen op school

Op 28 januari zat Vlaams Minister van Onderwijs & Vorming, mevrouw Hilde Crevits, samen aan tafel met de onderwijskoepels van het officieel onderwijs en het GO! en de verantwoordelijken voor de erkende levensbeschouwelijke vakken, om de wederzijdse engagementsverklaring te ondertekenen voor een versterking van de interlevensbeschouwelijke dialoog op school. De samenwerking tussen de erkende levensbeschouwingen binnen de school kent reeds een lange voorgeschiedenis, van concrete … Lees verder Bruggen slaan en samen werken vanuit de levensbeschouwingen op school

Lerares NCZ Marijn trad in het spoor van de Shoah …

Op woensdag 27 januari vindt de internationale dag van de herdenking van de slachtoffers van de Holocaust plaats. Dit is het moment bij uitstek om tijdens de lessen NCZ een vergelijking te maken tussen het verleden en het heden.

Foto 1 Auschw

1 ste omrastering van de getto’s zijn er nog steeds. – Warschau

Afgelopen zomer ben ik afgedaald in de duisternis en heb ik de wrede kant van de mensheid gezien. Ik heb op plaatsen gestaan waar op korte tijd honderdduizenden mensen zijn vermoord in fabrieken van de dood. Enkel en alleen omdat ze ‘anders’ waren: joden, homo’s, zigeuners, politieke gevangenen. Hele families, gemeenschappen zijn uitgeroeid tijdens WO II. Tijdens deze studiereis hield ik halt in Sobibór, Treblinka, Majdanek, Chełmo, Bełżec. Lees verder “Lerares NCZ Marijn trad in het spoor van de Shoah …”

Inspiratiedagen rond empathische dialoog

De ontwikkeling en versterking van de Interlevensbeschouwelijke Competenties (ILC) voor dialoog en samenwerking worden voor leerkrachten en leerlingen dagelijks actueler. Om de nodige expertise op te bouwen organiseert het Nascholingsinstituut Levensbeschouwelijke Vakken (NI LBV) inspiratiedagen rond empathische dialoog. Het NI nodigt de leraar NCZ uit om deel te nemen aan de oefening in empathische dialoog. Lees verder Inspiratiedagen rond empathische dialoog